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【日本《中央公论》月刊2月号文章】题：大学教育小学化（作者 小林哲夫）
2006年入学的日本大学一年级新生，是完全在政府所谓“宽松教育”政策下培养起来的第一批大学新生。他们在学习时间缩减30%之后，学习欲望和能力又怎么样呢？
日本关西某私立大学每年新生入学时，都在正式的学期开始前搞一次分班考试。2006年入学的新生考试内容与上一年相同，但成绩明显下降。校方负责人解释，其实并不是从这批新生开始成绩突然下降的，近年来学生的成绩一直在下降。还看不出这与“宽松教育”有什么因果关系，但至少有一点是肯定的，那就是同10年前相比，入学的门槛降低了。更令人担心的是，现在的学生学习欲望明显下降。
大学生的学习成绩下降成为社会问题，是从20世纪90年代后几年开始的。当时，一家杂志披露，东京大学、京都大学、早稻田大学和庆应大学等名校的学生中，竟然有人连中学水平的数学题都解不了。此文一经刊出，在社会上引起很大震动。
其实，名牌大学的学生毕竟是通过严格的考试才跨入大学门槛的，虽然少数人可能会有水平低的现象，但还是有很多优秀人才的。问题在于，那些中等水平大学的学生成绩如何。在对关东和关西一些中等水平大学的教师的调查中，80%的老师的回答可归纳为：学生分班考试的成绩差、在课堂上即使问一些中学水平的问题学生也答不上来、学生不会写“报告”。
关西另一所大学工学系的老师在给学生讲汽车发动机的结构原理时，发现有的学生连小学阶段的四则混合运算都不会，居然搞不清先算“乘除”还是先算“加减”。据说，该系在招生时过分考虑了生源问题，因而导致了学生水平的参差不齐。这种情况令人十分惊讶，但并非绝无仅有，目前，许多大学都面临着同样的问题，诸如数学需要补习，英语只好从ABC教起等事例比比皆是。
大学生能力下降，这是诸多因素共同作用的结果。这些因素包括：中小学实施的“宽松教育”、18岁人口的减少、大学招生数量的增加、入学考试的难度下降、许多大学采取了推荐入学的方式等。由于18岁人口的减少，日本中学生的升学率也升至历史最高点。2006年时，日本中学生的升学率为45.5%，比上一年上升了1.3个百分点；大学新生入学人数为69.4万人，与上一年相比减少了9000人。
学习欲望差的学生最容易逃学，而大学方面也不希望出现退学者，因为那样会对大学的社会形象造成严重的负面影响。因此，为了使大学生产生学习欲望，在大学阶段，针对能力低下的情况进行补习性指导的大学在增加。这在升学率仅为20%的时代可能是不可想象的，肯定会有人认为，这是将大学等同于小学。但是，要认识今天的大学，就要抛弃以往关于“大学”的印象。为了适应这种情况，目前，日本许多大学的负责人都在考虑这样一个问题：如何重新找到自己学校的定位。 |